​20个假借字，让你的孩子学到很多知识

20个假借字，让你的孩子学到很多知识

20个假借字，让你的孩子学到很多知识

汉字里，假借字是一种很特殊的类别。象形字、指事字、会意字、形声字是造出来的，属于造字法。而假借字是借用过来的，属于借字法。

东汉的文字学家许慎，对假借字的解释是"本无其字，依声托事"，意思是说：口语里有表示某个意义的音，却没有造出相应的字，于是就借用已有的同音字来代替。

汉字的出现和发展是复杂而有趣的。按常理讲，没有造出来却又需要的字，应该想方设法造出来，造出来之后，将借用过来的字再还回去。事实却恰恰相反，在假借字上，所有借过来的字没有一个归还的，将人们懒惰的天性表现得一览无余。

我们现在所知道的假借字，都与字的最初意义毫不相干，它们的本义大多只保留在了古籍里。比如：

1. 斤

斤是一个象形字，像一把斧子的形状，本义是斧子之类的砍伐工具。孟子在《粱惠王》中说："斧斤以时入山林"，意思是，砍伐山上的林木要有规定的季节和时间，不能随意地去砍伐。庄子在《徐无鬼》中说："匠石运斤成风"，意思是，有位叫石的木匠，抡起斧子来呼呼生风。

生活中有表示重量单位斤两的"斤"，因为抽象不容易用符号恰当地表示出来，人们就借用现成的、读音相同的、表示斧子的"斤"来表示重量单位的"斤"。斤字的本义，在现代汉语里，已无法寻觅了。

2. 来

来是一个象形字，像麦穗的形状，繁体字的"來"更像一个麦穗，本义是小麦。《诗经·周颂·思文》中说："贻我来牟，帝命率育。"《思文》是歌颂农民的祖师爷后稷的，"贻我来牟，帝命率育"的意思是：赠给我们小麦和大麦种子，上天用它来养育百姓。"来"是小麦，"牟"是大麦。

口语中有你来我往的"来"，却没有造出来往的"来"字，于是，就拿表示小麦的"来"字来代替。后来，不管小麦还是大麦，人们就用新造的"麦"字来称呼了。

3.力

力是个象形字，本义是犁。在甲骨文里，力字的横折勾像一柄弯曲的犁身，竖撇像犁身前面的犁铧。因没有造出力量的"力"字，古人就借用犁子的"力"来表示力量的"力"了。

4.豆

豆是个象形字，本义是盛肉食品的器皿。《国语·吴语》中说："觞酒豆肉箪食"，意思是用觞盛酒，用豆盛肉，用箪盛食物。《左传·昭公三年》中说："四升为豆"。后来被假借为大豆绿豆的"豆"。

5.叔

叔是个会意字，本义是拾取。我们看，叔字的左边像稻子之类的庄稼穗子，右边的"又"是手的变形，本义是拾取掉在地里的庄稼。诗经《七月》里说"九月叔苴"，意思是：九月收秋以后，去拾掉在地里的麻子。

口语里有表示称呼辈分叔叔的"叔"，但没有相应的汉字，于是，就拿拾取的"叔"来表示叔叔的"叔"了。

6.汝

汝字是个形声字，从水女声。《说文解字》的解释是："水出弘农卢氏，还归山东入淮。"可见，汝是河流的名称。后借用为表示第二人称的代词，相当于现代汉语里的"你"。

7.乙

乙是个象形字，本义指燕子。古文中有"非凫则乙"的句子，凫是鸭子，乙是燕子，这句话的意思是：不是鸭子就是燕子。后来借用为甲乙丙丁的乙。

8.丁

丁是个象形字，本义就是钉子，即使到了现在，仍像钉子的形状。后借用为甲乙丙丁之丁。

9.北

北的本义是"背" 或"相背"，甲骨文是两个人背靠背站着，现在看起来像背靠背地坐着。《战国策·齐策》中说："士无反北之心"，意思是士兵们没有反叛背离的念头。后假借为方位东西南北的"北"。

再如，我们所使用的大写"数"字，都是利用同音的关系假借过来的。

10.零

零的本义是"下落"，如《诗经·豳风·东山》："我来自东，零雨其蒙（蒙：雨滴细小的样子）。"词句有“花自飘零水自流”，成语有风雨飘零等。

11.壹

壹的本义是"专一"，如《荀子·成相》："好而壹之神以成"，意思是：爱好并专心研究某种学问，就会有所成就。

12.贰

贰的本义是"副的"，与"正"相对，如《国语·鲁语》："谁为之贰"，意思是：谁当他的副手？

13.叁

叁的本义是星座名即参星，《诗经·召南·小星》中说："维参与昴（mao：星宿名）。"不过在书写的过程中，参下面的三撇逐渐变成了三横。

14.肆

肆的本义是陈设，如《诗经·大雅·行苇》："肆筵（筵：竹制的垫席）设席"。

15.伍

古代军队的一种编制，每五人为一伍，如《韩非子·显学》："猛将必发于卒（卒：一百人）伍"。

16.陆

本义是陆地，如左思《吴都赋》："水浮陆行。"古代六和陆读音相同。

17.柒

漆树，如《山海经·西山经》："又西百二十里，曰刚山，多柒木"。

18.捌

古代的一种农具，即没有齿的耙子。

19.玖

本义是黑色的玉石，如《诗经·丘中有麻》："贻我佩玖"，意思是送给我一块黑色的玉佩。

20.拾

本义是拾取。

大写"数"字的借用反映了生活的需要。与小写"数"字相比，大写"数"字不好涂改，容易保持数字的真实性，所以，在比较重要的凭据上，一般都用大写"数"字。

探讨和研究假借字的来龙去脉是相当有趣的。在教学过程中，家长或老师如能适当地教给孩子一些假借字的相关知识，或举一些文章中演变的例子，毫无疑问，对孩子热爱语文、学好语文是大有裨益的。